LISTA DE COTEJO ACTITUDINAL

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Una lista de cotejo es un instrumento que permite identificar y registrar aprendizajes con respecto a actitudes, habilidades y destrezas. Contiene un listado de indicadores de logro en el que se constata, en un solo momento, la presencia o ausencia de ellos a través del desempeño del/a residente.

La lista de cotejo tiene diferentes niveles de uso. En uno básico, se usa para saber si un aprendizaje, y cada uno de los elementos que lo integran, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, están o no presentes en los estudiantes.

La lista de cotejo busca evaluar los niveles de avance y logro en las habilidades, actitudes y procesos cognitivos que se esperan desarrollen los estudiantes, se puede combinar con una escala de apreciación.

La lista de cotejo es una matriz de entrada dual, conocido como un cuadro de doble entrada donde se registra, en el margen izquierdo, un conjunto de estándares (vocablos, expresiones o proposiciones) que indican de manera precisa las acciones, labores, conductas, competencias o posturas que se buscan valorar en un proceso.

La listas de cotejo:
Las listas de cotejo pueden tener diversos fines dependiendo del campo donde se aplique. De forma general, estos instrumentos sirven para:

• Evaluar procesos de aprendizaje.
• Determinar logros y factores a mejorar.
• Realizar una evaluación conclusiva, al finalizar un proceso.
• Analizar aspectos intermedios de un proceso.
• Analizar productos y servicios, a través de encuestas con listas de cotejo.
• Ayudar a que los participantes del proceso de aprendizaje puedan evaluarse a sí mismos.

1.- ORGANIZACIÓN
– Llega puntual a clases y a todas las actividades.
– Tiene los materiales preparados y completos para trabajar con ellos.
– Cuida el área de trabajo y el salón de clases.
– Regresa, ordena y/o guarda en el estante o en su mochila los materiales que utilizó.
2.- HABLAR Y ESCUCHAR
– Escucha atentamente cuando el docente habla.
– Escucha respetuosamente a sus compañeros.
– Participa en discusiones a nivel grupal y también en equipos.
– Plantea preguntas o hace comentarios relacionados con el tema.
3.- COLABORACIÓN
– Comparte con sus compañeros el proceso de aprendizaje.
– Es participativo, sabe trabajar y resolver problemas en equipo o de forma grupal.
– Actitud es siempre positiva y a favor del trabajo colaborativo.
– Se responsabiliza al trabajar en equipo y/o grupal y cumple con las actividades que le corresponden.
4.- AUTORREGULACIÓN
– Demuestra la capacidad de reflexionar y reconsiderar su conducta,
– Reconoce los problemas personales que le impiden aprender y está dispuesto a mejorar.
– Toma decisiones adecuadas de manera autónoma y responsable.
– Supera pronto sus frustraciones y/o los conflictos suscitados con sus compañeros.

OBJETIVO: Evaluar través de una lista de cotejo, para garantizar la eficacia y eficiencia de los procesos de enseñanza- aprendizaje…

INSTRUCCIONES: Lee con atención las siguientes frases y coloca una “X” dentro de alguna de las cinco opciones de respuesta según consideres qué tan ciertas sean. Sólo puedes tachar una celda por cada frase.

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