FORMATOS Y ESQUEMA PLANIFICACION DIARIA DE CLASE

¿CÓMO HACER LA PLANIFICACION DIARIA DE CLASE PASO A PASO?

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Pasos para la preparación de un plan de clase

• Los objetivos y resultados de aprendizaje
• Desarrollar la introducción
• Planificar las actividades específicas de aprendizaje (el cuerpo principal de la lección)
• Plan para comprobar la comprensión
• Desarrollar una conclusión y una vista previa
• Crear una línea de tiempo realista
• Evaluar los objetivos y resultados de aprendizaje esperados.

Pasos para la preparación de un plan de clase
Cada paso va acompañado de una serie de preguntas destinadas a la reflexión y ayuda en el diseño de enseñanza y el aprendizaje de las actividades.

Qué es la Planificación

La planificación es clave para asegurar la calidad de las acciones que llevas a cabo dentro del aula y para el desarrollo de las competencias deseadas.

Llamamos planificación al proceso de organización de nuestra práctica educativa en el cual se articulan las competencias, los contenidos, las opciones metodológicas, las estrategias educativas, los textos, materiales y la evaluación para secuenciar las actividades a realizar. Es un componente fundamental y un requisito al momento de implementar el Diseño  curricular en las aulas.

Todos los educadores conocemos la importancia de la planificación como parte de nuestra tarea educativa. En el día a día debemos evitar que otras tareas y responsabilidades nos lleven a descuidarla. El tiempo que destinamos a planificar es necesario para organizar y prever el inicio, el desarrollo y el cierre de cada clase.

“El educador o educadora cumplen un papel fundamental pues son responsables de planificar y diseñar situaciones de aprendizajes que propicien el desarrollo de competencias, así como también de dar acompañamiento y retroalimentación durante el proceso”

Cómo realizar una planificación exitosa

1. Diagnosticar: Conocer y tomar en cuenta las características y necesidades de tus estudiantes, de tu comunidad y del espacio donde estás trabajando, te facilitará lograr pertinencia al planificar.

2. Identificar: A partir de las competencias deseadas, las características y necesidades de cada estudiante y del grupo, selecciónalos logros esperados(indicadores) y las
experiencias y actividades más adecuadas. Es importante contar con la opinión de los estudiantes y tomar en cuenta la misión del centro educativo, los recursos disponibles y las características del lugar y de las personas.

3. Programar: Plasmar de manera organizada lo que vas a hacer, por qué lo vas a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer, quién lo va a hacer y cómo se va a evaluar. Es importante indicar en qué momento de la rutina lo harás y dónde se llevará a cabo. Se materializa en un documento que sería el documento oficial que el
centro utiliza para planificar. Al momento de programar/ planificar, es importante que tengas claro todos estos aspectos, ya que le darán orden y secuencia a las actividades, permitiendo que registres los resultados de manera efectiva y ayudar a tus estudiantes a lograr los indicadores de manera efectiva.

4. Ejecutar la acción: Es importante que lleves a cabo aquello programado adaptándote a los posibles imprevistos que puedan ir surgiendo.

5. Evaluar: Te permite sistematizar las experiencias y lecciones aprendidas para mejorar futuras acciones.

¿Cómo ha ido? ¿Se han alcanzándolos logros esperados? ¿Con qué evidencia cuento? ¿Cuál es la respuesta de los participantes? ¿Qué puedo mejoraren el futuro?
Al momento de planificar las experiencias y actividades para cada competencia y logro esperado, también determinas la forma como será evaluado el indicador. Esto te permite hacer ajustes a la planificación.

Después de considerar todos los aspectos antes señalados, te recomendamos responder a la siguiente pregunta antes de iniciar el proceso de planificación:

¿Para qué la planificación
La planificación te permite tomar en cuenta todo lo que necesitas para que tus estudiantes desarrollen las competencias y los aprendizajes esperados en un tiempo y espacio determinado.

Cuando planificas cada momento de la rutina o de tu clase, apuntas a lo siguiente:

• Calidad educativa.
• Aporte al logro de la visión y misión de la Institución de manera compartida.
• Motivación y participación activa de los estudiantes.
• Mejora dela comunicación, del trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.
• Mejora tu gestión de los recursos y del tiempo.
• Seguimiento y control de los indicadores de logro propuestos en que cada área del Diseño Curricular.
• Evaluación delos aprendizajes de cada estudiante del grupo.
• Implementación de metodologías y estrategias diversas y apropiadas.
• Secuencia de actividades a realizar y coherencia con los logros deseados.
• Reducción de la improvisación.
• Coherencia con el Proyecto Educativo del Centro como base de los proyectos a desarrollar dentro del centro educativo.

Características de una buena Planificación
La planificación debe cumplir con los siguientes requisitos:
Coherente: Debe haber coherencia entre las estrategias didácticas y las guías curriculares, para de ahí partir a las actividades pedagógicas.

Flexible: Se adapta a los estilos y ritmos de aprendizajes de tus estudiantes, respetando el proceso y obteniendo resultados positivos.

Abierta: te permite organizar y anticipar los procesos de enseñanza aprendizaje, con el propósito de orientar la práctica pedagógica, en función de apoyar a tus
estudiantes en el logro de sus aprendizajes.

Continua y progresiva: Asegura continuidad en el proceso, abarcando los indicadores correspondientes al grado, asegurando llevar el control de la continuidad, es
decir, que a medida que vayas seleccionando y abarcando los indicadores, lleves el control de lo que debe continuar, logrando progresión en los mismos.

Equilibrada: Asegura cumplir con variedad de estrategias para la implementación de las actividades en el aula.

Contextualizada: Es orientada tomando en cuenta el espacio, las características de tus estudiantes y la disponibilidad de recursos didácticos para la implementación de la práctica.

7 MODELOS DE FORMATOS Y ESQUEMA PLANIFICACION DIARIA DE CLASE

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