Tipos de Evaluación educativa Diagnostica, Formativa y Sumativa

Tipos de Evaluación: Diagnostica, Formativa y Sumativa (LIBROS, GUÍAS, PPT, MANUAL)

Cada tipo de evaluación tiene un propósito y un momento específico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y todas son importantes para un proceso educativo efectivo. Existen varios tipos de evaluación educativa, pero aquí te presento tres de los más comunes.

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✏Tipos de evaluación educativa

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Tipos de Evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa, etc.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DEFINICIÓN: La evaluación diagnóstica se realiza al comientoz de un proceso educativo para recopilar información sobre el nivel de conocimiento y las habilidades previas de los estudiantes.

OBJETIVOS: Identificar las fortalces y debilidades de los estudiantes. Diseñar estratregías de enseñanza personalizadas. Orientar la planificación del currículo y adaptarlo según las necesidades de los estudiantes. Permite una comprensión completa de los estudiantes desde el principio. Ayuda a personalizar la enseñanza y adaptar el currículo.

EVALUACIÓN FORMATIVA
DEFINICIÓN: La evaluación formativa se realiza durante el proceso educativo para monitorear el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar retroalimentación continua.

OBJETIVOS: Identificar el progreso de los estudiantes y su comprensión. Identificar áreas donde los estudiantes necesita apoyo adicional. Ajustar la enseñanza y las estrategías de aprendizaje según las necesidades identificadas.
Proporciona retroalimentación oportuna y continua para mejorar el aprendizaje. Identifica áreas de mejora y apoyo individualizado.

EVALUACIÓN SUMATIVA
DEFINICIÓN: La evaluación sumativa se realiza al final de un periodo de enseñanza o unidad de aprendizaje para medir el logro y el nivel de comptencia de los estudiantes.
OBJETIVOS: Resumir y calificar el rendimiento global de los estudiantes. Proporcionar una evaluación final de los resultados de aprendizaje. Tomar decisiones sobre la promoción, certificación o ingreso a niveles educativos superiores.

Tipos de Evaluación
Inicio
Diagnóstica
Determina fortalezas y debilidades de los participantes.

Función principal
•Ubicar
•Clasificar
•Adaptar
•Determinar nivel de conocimientoprevio.
• Determinar situación del individuo física, mental y emocional.

Durante
Formativa
Determina las competencias que va desarrollando el participante. Observa y analiza el proceso.

Función principal
• Regular
• Dar seguimiento
• Control de calidad Observa y analiza el proceso de aprendizaje de nuevas nociones.
• Localiza deficiencias y valora conductas para corregir de ser necesario.

Final
Sumativa
Suma total de los resultados de todas las pruebas y medios de evaluación.

Función principal
• Verificar
• Acreditar
• Calificar
• Promoción Valora conductas al final del proceso.
• Emite juicios de valor sobre el individuo al final del curso o unidad evaluativa.

Diagnóstica

1. En ella se recibe también información sobre la motivación del participante, sus intereses.
2. Es la determinación del nivel previo de capacidades que el participante tiene que poseer para iniciar un proceso de aprendizaje y la clasificación de los participantes por medio de características que están relacionadas con formas de aprendizaje.
3. Mediante la evaluación se determinan las causas fundamentales de las dificultades en el aprendizaje.
4. La evaluación diagnóstico se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas, durante el proceso de que un participante tiene cualquier tipo de dificultad.
5. Puede realizarse tanto al principio de curso, como al principio de cualquier núcleo temático, o semana, o día.
6. Es conveniente estar en situación continua de diagnosis

Formativa

1. Es la realimentación del participante y del profesor sobre el progreso del participante durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación.
2. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.

Sumativa

1. Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones
2. Se produce al final de una etapa, día, semana, mes o curso escolar.

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