Tipos de Evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa
Kit de Materiales: Tipos de Evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa
Tipos de Evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa PPT
Técnica e instrumentos de evaluación
Estrategias e Instrumentos de Evaluación Educativa
Libro de Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Manual de Técnicas e instrumentos para facilitar la evaluación del aprendizaje
Evaluación diagnóstica, formativa y Sumativa
Evaluación Diagnóstica, Formativa y Sumativa
Guía de técnicas y estrategias de evaluación
Tipos de Evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa
Tipos de evaluación educativa
La evaluación diagnostica formativa y Sumativa
Instrumentos de Evaluación PPT
Evaluación Diagnóstica, Formativa y Sumativa
La Evaluación Diagnóstica, Formativa y Sumativa
Guia de Tecnicas e Instrumentos de Evaluación
Formatos de Instrumentos de Evaluación
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DEFINICIÓN: La evaluación diagnóstica se realiza al comientoz de un proceso educativo para recopilar información sobre el nivel de conocimiento y las habilidades previas de los estudiantes.
OBJETIVOS: Identificar las fortalces y debilidades de los estudiantes. Diseñar estratregías de enseñanza personalizadas. Orientar la planificación del currículo y adaptarlo según las necesidades de los estudiantes. Permite una comprensión completa de los estudiantes desde el principio. Ayuda a personalizar la enseñanza y adaptar el currículo.
EVALUACIÓN FORMATIVA
DEFINICIÓN: La evaluación formativa se realiza durante el proceso educativo para monitorear el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar retroalimentación continua.
OBJETIVOS: Identificar el progreso de los estudiantes y su comprensión. Identificar áreas donde los estudiantes necesita apoyo adicional. Ajustar la enseñanza y las estrategías de aprendizaje según las necesidades identificadas.
Proporciona retroalimentación oportuna y continua para mejorar el aprendizaje. Identifica áreas de mejora y apoyo individualizado.
EVALUACIÓN SUMATIVA
DEFINICIÓN: La evaluación sumativa se realiza al final de un periodo de enseñanza o unidad de aprendizaje para medir el logro y el nivel de comptencia de los estudiantes.
OBJETIVOS: Resumir y calificar el rendimiento global de los estudiantes. Proporcionar una evaluación final de los resultados de aprendizaje. Tomar decisiones sobre la promoción, certificación o ingreso a niveles educativos superiores.
Tipos de Evaluación
Inicio
Diagnóstica
Determina fortalezas y debilidades de los participantes.
Función principal
•Ubicar
•Clasificar
•Adaptar
•Determinar nivel de conocimientoprevio.
• Determinar situación del individuo física, mental y emocional.
Durante
Formativa
Determina las competencias que va desarrollando el participante. Observa y analiza el proceso.
Función principal
• Regular
• Dar seguimiento
• Control de calidad Observa y analiza el proceso de aprendizaje de nuevas nociones.
• Localiza deficiencias y valora conductas para corregir de ser necesario.
Final
Sumativa
Suma total de los resultados de todas las pruebas y medios de evaluación.
Función principal
• Verificar
• Acreditar
• Calificar
• Promoción Valora conductas al final del proceso.
• Emite juicios de valor sobre el individuo al final del curso o unidad evaluativa.
Diagnóstica
- En ella se recibe también información sobre la motivación del participante, sus intereses.
- Es la determinación del nivel previo de capacidades que el participante tiene que poseer para iniciar un proceso de aprendizaje y la clasificación de los participantes por medio de características que están relacionadas con formas de aprendizaje.
- Mediante la evaluación se determinan las causas fundamentales de las dificultades en el aprendizaje.
- La evaluación diagnóstico se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas, durante el proceso de que un participante tiene cualquier tipo de dificultad.
- Puede realizarse tanto al principio de curso, como al principio de cualquier núcleo temático, o semana, o día.
- Es conveniente estar en situación continua de diagnosis
Formativa
- Es la realimentación del participante y del profesor sobre el progreso del participante durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación.
- Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.
Sumativa
- Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones
- Se produce al final de una etapa, día, semana, mes o curso escolar.
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Kit de materiales: Tipos de Evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa. Documentos en PDF.
01.- Tipos de Evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa PPT
02.- Técnica e instrumentos de evaluación
03.- Estrategias e Instrumentos de Evaluación Educativa
04.- Libro de Técnicas e Instrumentos de Evaluación
05.- Manual de Técnicas e instrumentos para facilitar la evaluación del aprendizaje
06.- Evaluación diagnóstica, formativa y Sumativa
07.- Evaluación Diagnóstica, Formativa y Sumativa
08.- Guía de técnicas y estrategias de evaluación
09.- Tipos de Evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa
10.- Tipos de evaluación educativa
11.- La evaluación diagnostica formativa y Sumativa
12.- Instrumentos de Evaluación PPT
13.- Evaluación Diagnóstica, Formativa y Sumativa
14.- La Evaluación Diagnóstica, Formativa y Sumativa
15.- Guia de Tecnicas e Instrumentos de Evaluación
16.- FORMATOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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