RÚBRICA PARA EVALUAR PROYECTOS EDUCATIVOS
RÚBRICA PARA EVALUAR PROYECTOS EDUCATIVOS. FORMATOS EN WORD.
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Rúbrica para valorar la planeación de un proyecto didáctico educativo es una guía de evaluación que establece criterios específicos para analizar y calificar la calidad de la planificación realizada por un docente o equipo de docentes al diseñar un proyecto didáctico. Esta rúbrica permite evaluar aspectos esenciales de la planeación y garantiza que el proyecto esté bien estructura y alineado con los objetivos educativos:
CATEGORÍA
- TÍTULO CREATIVO
- FORMACIÓN DE EQUIPOS
- PRODUCTOS PARCIALES Y PRODUCTO FINAL
- MAPEO, CRONOGRAMA, SECUENCIA DIDÁCTICA
- BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
- CREATIVIDAD
- MANOS A LA OBRA
- PRESENTACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO
- FEEDBACK RETROALIMENTACIÓN
- EVALUACIÓN FORMATIVA
3 EXCELENTE
- Se asignó un título ligado a la realidad de los alumnos que los motive a aprender y les permita desarrollar los objetivos cognitivos, es original, creativo y claramente refleja el contenido o propósito del proyecto de manera atractiva.
- Se implementan estrategias creativas para formar equipos, asigna roles y explica el objetivo de las actividades. Esto se observa al inicio, durante el desarrollo o al cierre de la secuencia de actividades.
- Establece con claridad el (los) producto (s) que deben desarrollar los alumnos en función de las competencias que se desean desarrollar.
- Se elaboró una secuencia didáctica que comprende los elementos de una de las 4 metodologías de trabajo de la NEM. Incluye aspectos interdisciplinares y transdisciplinares.
- Considerando que el alumno es autónomo y el docente es guía, se establece en las actividades de planeación ejercicios donde los estudiantes buscan información pertinente, objetiva y actualizada.
2 SATISFACTORIO
- El título es creativo y adecuado, aunque podría ser más innovador o descriptivo en relación con el contenido del proyecto.
- Se implementan actividades cotidianas para formar equipos, asigna roles y explica el objetivo de las actividades.
- Establece el (los) producto (s) que deben desarrollar los alumnos en función de las competencias que se desean desarrollar.
- Se elaboró una secuencia didáctica que comprende una de las 4 metodologías de trabajo de la NEM.
1 SUFICIENTE
- El título es comprensible y genérico, pero poco original o creativo, y refleja de manera básica el contenido del proyecto.
- Se implementan actividades cotidianas para formar equipos siempre y cuando se indique en los libros de texto o materiales de referencia, no hay una propuesta lúdica o creativa para asigna roles y explicar el objetivo de las actividades.
- Establece vagamente el (los) producto (s) que deben desarrollar los alumnos en función de las competencias que se desean desarrollar.
- Establece vagamente el (los) producto (s) que deben desarrollar los alumnos en función de las competencias que se desean desarrollar.
Se elaboró un listado de actividades que se desarrollaran con base en las metodologías de la NEM.
Puedes ajustar los criterios y las descripciones según lo que consideres más relevante para tus proyectos. ¿Te gustaría que profundizara en algún aspecto específico?
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