No se trata de un formato administrativo único ni rígido, sino de un documento flexible y en permanente revisión que sirve como puente entre el currículo nacional y la planeación didáctica de cada aula.
Los 3 Planos del Programa Analítico
1. Análisis del Contexto Socioeducativo«Lectura de la realidad» escolar y comunitaria. Identificación de condiciones socioeconómicas, culturales, académicas y familiares.
• Diagnóstico del grupo e intereses de los alumnos.
• Situaciones-problema del entorno.
• Fortalezas y barreras de aprendizaje.
2. ContextualizaciónArticulación de los Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) del Programa Sintético con las problemáticas identificadas.
• Selección y vinculación de contenidos.
• Asignación de Ejes Articuladores.
• Temporalidad y secuenciación pedagógica.
3. CodiseñoIncorporación de contenidos locales o específicos que no están incluidos en los Programas Sintéticos, pero son indispensables por la realidad comunitaria.
• Justificación de nuevos contenidos.
• Contenidos locales sobre cultura, geografía o necesidades inmediatas de la comunidad.
Estructura del Programa Analítico por Fases en Primaria
En la educación primaria, el Programa Analítico se organiza por Fases de aprendizaje:
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Fase 3: 1.º y 2.º grado de primaria.
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Fase 4: 3.º y 4.º grado de primaria.
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Fase 5: 5.º y 6.º grado de primaria.
Dentro de cada fase, el trabajo se distribuye en los 4 Campos Formativos:
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Lenguajes
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Saberes y Pensamiento Científico
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Ética, Naturaleza y Sociedades
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De lo Humano y lo Comunitario
Paso a Paso para su Elaboración
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Problematizar la realidad: Identificar 3 o 4 situaciones de la comunidad o escuela (ej. cuidado del agua, hábitos de alimentación, convivencia escolar).
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Mapear Contenidos y PDA: Revisar los programas sintéticos de la Fase correspondiente y seleccionar los PDA de los distintos campos formativos que abordan directamente esas problemáticas.
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Integrar los Ejes Articuladores: Vincular la propuesta con inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable, apropiación de las culturas o artes y experiencias estéticas.
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Definir Metodologías Sociocríticas: Sugerir los enfoques de trabajo para la planeación didáctica posterior (Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, STEAM, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Servicio).
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Crédito y agradecimiento por compartir: Esmeralda te enseña / Profa. Kempis / Profe Diaz
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