Cuentos divertidos con valores preescolar y primaria

CUENTOS INFANTILES PARA ENSEÑAR VALORES A LOS NIÑOS. DOCUMENTOS EN FORMATO PDF. OBTENER PARTE FINAL DE LA PUBLICACIÓN.

La educación Infantil refleja claramente una iniciación temprana del niño/a en la literatura, para que vaya naciendo en él su curiosidad, su interés, su conocimiento de los libros como portadores de algo atractivo, fascinante e interesante y les introducen en el mundo de la fantasía. Debemos enseñar a los niños y niñas a respetar y cuidar los libros para que no se deterioren y todos puedan disfrutar así con ellos.

La Literatura se debe introducir en el aula de infantil ya que es aquella Literatura, como dice Pelegrín, que, sin perder la condición de tal, interesa de un modo especial al niño y niña. La literatura infantil nos ayuda a despertar la sensibilidad estética en el niño y niña sin olvidarnos de su carácter lúdico y didáctico. Actualmente, los niños y niñas se encuentran en un mundo en el cual todo les viene hecho y dado y se considera adecuado que sean ellos los que vayan descubriendo aquello que más les guste y no lo que los demás le asignen. Con todo ello queda demostrada la importancia de leer cuentos en el aula y a través de estos podremos llevar a cabo multitud de contenidos y actividades como veremos a continuación.

EL CUENTO
El cuento infantil es una serie simple y lineal con escenarios descritos muy brevemente, cuyos personajes están brevemente caracterizados y realizan acciones muy claras para el niño y niña y con un final adecuado a la sucesión de los hechos. Los cuentos se irán adaptando a la edad del lector porque cada edad necesita una motivación diferente.

OBJETIVOS
A través de los cuentos podemos aumentar la expresión oral con un vocabulario amplio y rico y la expresión escrita ya que el niño y niña siente la necesidad de aprender a escribir para crear él mismo sus propios relatos e historias. Estimulan la imaginación y la creatividad del niño y niña y poco a poco se despierta la sensibilidad por la belleza. Los cuentos nos ayudan a trabajar la educación en valores a través de 2 sus personajes y hechos que en ellos suceden. Los cuentos, por lo tanto, constituyen un gran recurso para los educadores.

TIPOS DE CUENTOS

• a) Los cuentos mínimos, que con una frase enuncian al personaje y su acción.
• b) Los cuentos de nunca acabar, que parten de una información elemental y concluyen con una pregunta a la que debe contestar el que escucha, después el narrador prosigue con la repetición.
• c) Cuentos acumulativos, parten de una formula a la que se le suman elementos. Se caracterizan por su repetición.

2. Cuentos de animales: tienen como protagonistas a animales humanizados cuyos comportamientos son idénticos a los de las personas.

3. Cuentos maravillosos: los personajes están diferenciados en función de su papel en la acción. En estos cuentos el personaje caracterizado como héroe supera todos los contratiempos hasta llegar
al triunfo final.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL COLEGIO
Las actividades que pueden realizarse a partir de la lectura de un cuento, son las siguientes:
Para comprobar el nivel de comprensión:
Hacer preguntas sobre el cuento.

• Recordar características de los personajes
• Partir de las ilustraciones para recrear de nuevo el cuento.
• Partir de las ilustraciones para recrear un cuento nuevo inventado por los niños y niñas.
• Repetir las canciones del cuento.

Actividades creativas:

• Inventar otro cuento con los personajes.
• Continuar con el cuento a partir del final.
• Buscar finales diferentes.
• Introducir nuevos personajes y describirlos.

Actividades plásticas artísticas:

• Dibujo sobre el cuento.
• Dibujar los personajes del cuento.
• Recortar secuencias del cuento y ordenarlas.
•  Elaborar murales de los cuentos.
• Construir un escenario para dramatizar el cuento.
• Realizar marionetas o personajes en cartulina.
• Modelar en plastilina o barro a los personajes.

Dramatizaciones:

• Las dramatizaciones pueden realizarse por los propios niños y niñas o a través de marionetas elaboradas por los niños y niñas.
• Actividades de lógica – matemática:
• secuenciar las escenas del cuento, el material, el principio y el fin…
• ordenar las acciones a partir de dibujos.
• Contar personajes, animales, …
• Decir disparates sobre el espacio y el tiempo.

Actividades musicales:

• Imitar a los animales que aparecen en el cuento.
• Imitar a los personajes del cuento.
• Variar el tono de la voz de los personajes.
• Inventar canciones para cada personaje.

La princesa del guisante, cuento tradicional para niños

Érase una vez un príncipe que quería casarse con una princesa, pero que fuese una princesa de verdad… En su busca recorrió todo el mundo, mas siempre había algún pero. Princesas había muchas, mas nunca lograba asegurarse de que lo fueran de veras; cada vez encontraba algo que le parecía sospechoso. Así regresó a su casa muy triste, pues estaba empeñado en encontrar a una princesa auténtica. Una tarde estalló una terrible tempestad; se sucedían sin interrupción los rayos y los truenos, y llovía a cántaros; era un tiempo espantoso. En éstas llamaron a la puerta de la ciudad, y el anciano Rey acudió a abrir. Una princesa estaba en la puerta; pero ¡santo Dios, cómo la habían puesto la lluvia y el mal tiempo! El agua le chorreaba por el cabello y los vestidos, se le metía por las cañas de los zapatos y le salía por los tacones; pero ella afirmaba que era una princesa verdadera. Cuentos clásicos para leer a los niños antes de dormir «Pronto lo sabremos», pensó la vieja Reina, y, sin decir palabra, se fue al dormitorio, levantó la cama y puso un guisante sobre la tela metálica; luego amontonó encima veinte colchones, y encima de éstos, otros tantos edredones. En esta cama debía dormir la princesa. Por la mañana le preguntaron qué tal había descansado. -¡Oh, muy mal! -exclamó-. No he pegado un ojo en toda la noche. ¡Sabe Dios lo que habría en la cama! ¡Era algo tan duro, que tengo el cuerpo lleno de cardenales! ¡Horrible!. Entonces vieron que era una princesa de verdad, puesto que, a pesar de los veinte colchones y los veinte edredones, había sentido el guisante. Nadie, sino una verdadera princesa, podía ser tan sensible. El príncipe la tomó por esposa, pues se había convencido de que se casaba con una princesa hecha y derecha; y el guisante pasó al museo, donde puede verse todavía, si nadie se lo ha llevado. FIN

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