CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

 FORMATOS DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PARA INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA. DOCUMENTOS EDITABLES EN EXCEL Y WORD.

Las conclusiones descriptivas son el resultado de un juicio docente realizado basado en el desempeño demostrado por el estudiante, en las diversas situaciones significativas planteadas por el docente. Dichas conclusiones deben explicar el progreso del estudiante en un período determinado con respecto al nivel esperado de la competencia (estándares de aprendizaje), señalando avances, dificultades y recomendaciones para superarlos. En ese sentido, no son notas aisladas, ni promedios, ni frases sueltas, ni un adjetivo calificativo.

• Las Evidencias de Aprendizaje son pruebas que determinan si un estudiante está aprendiendo. “El proceso de evaluación por competencias se lleva a cabo a través de evidencias que son productos y pruebas manifiestas de aprendizaje recogidas del proceso de formación con el fin de demostrar el logro de las competencias y sus respectivos logros”

CONCLUSIONES DESCRIPTIVA DE FINAL DEL PERIODO LECTIVO

COMPETENCIA DEL ÁREA

• Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico o Social.
• Crea propuestas de valor
• Aplica habilidades técnicas
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento

PRODUCTOS QUE SE DESEA LOGRAR
✔ Concretizar el proyecto de emprendimiento.
✔ Determinar la hipótesis del modelo de negocio Lean Canvas
✔ Plantear los módulos del modelo de negocio Lean Canvas de acuerdo al proyecto de emprendimiento: Segmento de clientes, problema, propuesta única de valor, solución, canales, flujo de ingresos, estructura de costos, métrica clave y ventaja especial.
✔ Ejecución del proyecto de emprendimiento.

EJEMPLO:
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE COMUNICACIÓN
“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDAD:

• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. a.
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. 
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

PROCESO

• Obtiene escasa información de los textos orales que escucha
• Expresa de que trata el texto pero no indica cuál es su propósito
• Deduce algunas características implícitas de personajes u objetos con dificultad del texto que escucha
• Es tímido para expresar sus ideas
• Participa muy poco en intercambios orales como formulando preguntas dando respuestas
• Opina como hablante u oyente con dificultad sobre los textos que escucha.

LOGRO

• Obtiene la información necesaria que escucha y lo expresa cuando se le requiere.
• Expresa de qué trata el texto y cuál es su propósito en forma oral.
• Deduce características implícitas de personajes u objetos como causa y efecto a partir del texto que escucha
• Expresa sus ideas utilizando recursos verbales como gestos y movimientos corporales.
• Participa en diversos intercambios orales haciendo comentarios respondiendo preguntas sin dificultad
• Opina con seguridad como hablante u oyente de los textos que escucha y da razón por que.

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

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